Buku ini,
membagikan strategi praktis yang bisa diterapkan oleh guru di berbagai belahan
dunia untuk menciptakan suasana kelas yang menyenangkan, bermakna, dan
efektif, berdasarkan pengalaman langsung di sekolah Finlandia.
Beberapa poin
menarik dari buku ini antara lain:
- Pentingnya istirahat singkat di antara
pelajaran untuk menjaga fokus siswa.
- Kemandirian guru dalam merancang
pembelajaran.
- Keseimbangan antara akademik dan kesejahteraan
emosional siswa.
- Peran kolaborasi antar guru, dan
- Membina hubungan yang hangat antara guru dan
siswa.
Bab 1:
Kesejahteraan
Finlandia sangat
menekankan kesejahteraan siswa dan guru sebagai fondasi utama
pembelajaran. Mereka memberi ruang bagi jadwal istirahat otak, yakni
waktu jeda singkat di antara pelajaran agar otak segar kembali. Siswa juga
diajak belajar sambil bergerak, menggabungkan aktivitas fisik dalam
pembelajaran agar tidak jenuh. Setelah sekolah, penting bagi anak untuk recharge
sepulang sekolah, bukan dengan PR yang menumpuk, tapi dengan waktu santai
bersama keluarga atau bermain. Lingkungan belajar pun dibuat tenang dan nyaman
dengan menyederhanakan ruang, tanpa dekorasi berlebihan yang bisa
mengganggu konsentrasi. Menghirup udara segar dan masuk ke alam liar
menjadi bagian dari rutinitas, karena Finlandia percaya alam memiliki kekuatan
menyembuhkan dan menyegarkan pikiran. Terakhir, suasana kelas dijaga agar damai
dan tidak gaduh, menciptakan tempat belajar yang tenang dan fokus.
Bab 2: Rasa
Dimiliki
Guru-guru di
Finlandia membangun rasa memiliki pada siswa dengan mengenali mereka
secara personal—mengenal setiap anak bukan hanya dari nilai, tapi
kepribadian dan minatnya. Guru juga bermain dengan murid-murid,
menciptakan hubungan yang dekat dan menyenangkan. Mereka merayakan
pembelajaran siswa, sekecil apa pun kemajuannya, sehingga anak merasa
dihargai. Di kelas, mereka mengejar mimpi bersama, membuat proyek dan
tujuan yang disepakati bersama siswa. Hal penting lainnya adalah menghapus
perisakan (bullying) dengan menciptakan budaya empati, serta
membangun pertemanan dan berkawan antarsiswa maupun guru dengan tulus.
Bab 3: Kemandirian
Salah satu kunci
keberhasilan pendidikan Finlandia adalah kemandirian siswa. Sejak awal,
guru memberi kebebasan dalam belajar, tidak mengontrol secara
berlebihan. Mereka meninggalkan batas-batas kaku dan mendorong anak
berpikir mandiri. Siswa diberi pilihan dalam cara belajar atau tugas
yang mereka kerjakan, agar merasa punya kendali. Guru juga merancang
pembelajaran bersama siswa, bukan hanya dari atas ke bawah. Saat rencana
dibuat, mereka membantu mewujudkannya jadi nyata, sambil membangun tanggung
jawab bahwa setiap kebebasan harus disertai dengan kesadaran atas tugas dan
konsekuensinya.
Bab 4:
Penguasaan
Finlandia tidak
mengejar banyak materi, tapi menekankan penguasaan yang mendalam. Mereka
memulai dengan mengajarkan hal-hal mendasar, bukan langsung materi
kompleks. Buku pegangan digunakan sebagai alat bantu, bukan satu-satunya
sumber. Teknologi dimanfaatkan secukupnya, bukan sebagai hiburan, tapi
untuk mendukung pembelajaran. Musik pun masuk ke kelas untuk menenangkan
atau menghidupkan suasana. Guru berperan sebagai pelatih, bukan hanya
pemberi materi, yang mendampingi proses belajar. Siswa didorong untuk membuktikan
pembelajaran mereka lewat hasil nyata, dan mendiskusikan nilai,
bukan sekadar angka, agar mereka memahami arti proses dan pencapaian.
Bab 5: Pola
Pikir
Guru dan siswa di
Finlandia ditanamkan pola pikir yang sehat dan positif. Mereka mencari flow,
yaitu kondisi belajar yang menyenangkan dan penuh fokus. Guru diajak
untuk berkulit tebal, siap menghadapi tantangan tanpa mudah menyerah.
Mereka sering berkolaborasi lewat kopi, yaitu berbagi ide santai dengan
rekan sejawat sambil ngopi. Sekolah juga terbuka untuk menyambut para ahli
dari luar yang bisa memperkaya pembelajaran. Selain itu, penting untuk melepaskan
diri untuk berlibur, karena guru yang segar akan lebih efektif mengajar.
Dan yang paling penting: jangan lupa bahagia. Kebahagiaan guru dan siswa
adalah kunci dari pembelajaran yang bermakna.
Poin-Poin Rangkuman dan Insight (pemahaman mendalam) dari Buku Teach Like Finland
🌿
Bab 1: Kesejahteraan (Well-Being)
Rangkuman:
- Kesejahteraan siswa dan guru adalah fondasi
utama dalam pendidikan Finlandia.
- Siswa diberikan waktu istirahat teratur
(setiap 45 menit pelajaran, ada 15 menit istirahat).
- Sekolah menekankan keseimbangan antara kehidupan
akademik dan pribadi, termasuk beban kerja guru yang manusiawi.
- Ruang kelas didesain agar nyaman dan
ramah bagi siswa.
- Lingkungan luar kelas juga digunakan
sebagai bagian dari pembelajaran.
Insight untuk
Pelatihan Guru:
- Tambahkan waktu istirahat di antara sesi pembelajaran.
- Ciptakan suasana kelas yang nyaman, tenang, dan bersih.
- Prioritaskan kesehatan mental siswa dan guru.
- Bangun budaya sekolah yang tidak terlalu kompetitif dan lebih suportif.
🌱
Bab 2: Rasa Dimiliki (Belonging)
Rangkuman:
- Anak-anak Finlandia merasa dilihat dan dihargai
sebagai individu.
- Guru mengenal siswa secara personal dan membangun hubungan
hangat.
- Budaya kolaborasi lebih ditekankan daripada
kompetisi.
- Dukungan terhadap siswa dengan kebutuhan
khusus sangat kuat.
- Lingkungan inklusif adalah norma, bukan
pengecualian.
Insight untuk
Pelatihan Guru:
- Gunakan pendekatan personal: panggil nama, kenali latar belakang siswa.
- Ciptakan aktivitas kelas yang mendorong kerja sama, bukan persaingan.
- Bangun komunitas belajar inklusif: semua anak merasa punya tempat.
- Berikan ruang untuk siswa mengekspresikan identitas dan pendapatnya.
🔓
Bab 3: Kemandirian (Autonomy)
Rangkuman:
- Guru di Finlandia memiliki kebebasan tinggi
dalam mengajar sesuai dengan kebutuhan siswa.
- Siswa diajarkan untuk mandiri sejak dini—mereka
terbiasa mengambil keputusan sendiri.
- Kurikulum tidak terlalu kaku, memberi ruang
kreativitas.
- Kesadaran diri dan tanggung jawab pribadi
sangat ditanamkan.
Insight untuk
Pelatihan Guru:
- Dorong guru untuk berinovasi dalam metode mengajar.
- Berikan pilihan dalam tugas atau proyek untuk menumbuhkan otonomi siswa.
- Ajarkan siswa untuk mengambil keputusan dan bertanggung jawab.
- Bangun budaya refleksi diri, bukan sekadar mengikuti instruksi.
Rangkuman:
- Fokus pada kemajuan jangka panjang dan bukan
sekadar nilai ujian.
- Pembelajaran berlangsung dalam suasana tidak
terburu-buru.
- Kesalahan dianggap bagian alami dari proses
belajar.
- Guru memberikan umpan balik membangun, bukan
hanya angka.
- Penekanan pada kualitas, bukan kuantitas
tugas.
Insight untuk
Pelatihan Guru:
- Berikan umpan balik kualitatif, bukan hanya angka atau ranking.
- Hindari beban tugas berlebihan—fokus pada makna dan penguasaan materi.
- Gunakan asesmen formatif untuk mendukung proses belajar.
- Bangun mindset bahwa belajar adalah proses bertahap.
🧭
Bab 5: Pola Pikir (Mind-Set)
Rangkuman:
- Guru Finlandia punya pola pikir positif dan
kolaboratif.
- Mereka percaya bahwa setiap anak bisa berkembang.
- Guru tidak melihat diri hanya
sebagai pengajar, tetapi juga pembelajar.
- Ada budaya saling berbagi praktik terbaik
antarguru.
- Guru diberi kepercayaan besar, dan mereka
menghormatinya dengan profesionalisme tinggi.
Insight untuk
Pelatihan Guru:
- Bangun budaya reflektif dan saling belajar antar guru.
- Tanamkan growth mindset—bahwa semua guru dan murid bisa berkembang.
- Ciptakan ruang berbagi strategi pembelajaran di komunitas sekolah.
- Percaya pada murid, percaya pada diri sendiri.
✨
Rekomendasi Praktik untuk Kelas:
|
Aspek |
Praktik Sederhana |
|
Kesejahteraan |
Break 3 menit dengan stretching
atau game ringan |
|
Rasa Dimiliki |
Sesi “Apresiasi Teman” mingguan |
|
Kemandirian |
“Tugas Pilihan” dengan beberapa opsi
topik/format |
|
Penguasaan |
Portofolio belajar yang mencatat
proses dan hasil |
|
Pola Pikir |
Refleksi mingguan dengan jurnal
belajar |
